En este apartado incluiremos las distintas adaptaciones necesarias para la adecuada comunicación entre los alumnos y el profesor-alumno.
Adaptaciones físicas del aula.
- Colocación en "U" de las mesas para facilitar la lectura labial.
- Colocación de la pizarra en frente del conjunto de mesas.
Adaptaciones en la comunicación del profesor.
- Anotación en la pizarra de las palabras claves durante las explicaciones.
- Hablar en todo momento de frente al alumno con discapacidad auditiva para facilitar la lectura labial.
- Utilización de lenguaje de signos básico. Aunque al principio no seamos muy hábiles, con la práctica y el tiempo conseguiremos ser eficaces y estar más seguros con la utilización de dicho lenguaje.
- Ayudarse de recursos visuales durante la dinámicas de las clases. Algunos de estos pueden ser: vídeos, presentaciones, imágenes, esquemas...
- Proporcionar la inicio de las actividades información escrita que incluya:
- En qué consiste la actividad.
- Cómo se va a realizar.
- Qué espera el profesor. Evaluación.
- Comunicarse con Antonio a una distancia óptima para facilitar la lectura labial.
- Debido a que Antonio se ha quedado sordo ese mismo año y por lo tanto, le cuesta más leer los labios, el maestro deberá exagerar la gesticulación y la pronunciación de las palabras.
- Aunque el profesor deba fijarse en el desarrollo del alumno y ayudarle, nunca debe darse una sobreprotección. Se debe dejar una cierta libertad para que Antonio tenga tiempo de reflexionar y solucionar situaciones por sí mismo.
No hay comentarios:
Publicar un comentario