ABECEDARIO. LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA

Como comprendemos que el aprendizaje de cada palabra en lengua de signos es complejo, os presentamos el abecedario para que a través de este podáis deletrear todas las palabras necesarias.

Adaptaciones físicas del aula. Adaptaciones comunicativas del docente.

   

En este apartado incluiremos las distintas adaptaciones necesarias para la adecuada comunicación entre los alumnos y el profesor-alumno.

Adaptaciones físicas del aula.

• Colocación en "U" de las mesas para facilitar la lectura labial.

• Colocación de la pizarra en frente del conjunto de mesas.

Adaptaciones en la comunicación del profesor.

• Anotación en la pizarra de las palabras claves durante las explicaciones.

• Hablar en todo momento de frente al alumno con discapacidad auditiva para facilitar la lectura labial.

• Utilización de lenguaje de signos básico. Aunque al principio no seamos muy hábiles, con la práctica y el tiempo conseguiremos ser eficaces y estar más seguros con la utilización de dicho lenguaje.

• Ayudarse de recursos visuales durante la dinámicas de las clases. Algunos de estos pueden ser: vídeos, presentaciones, imágenes, esquemas...

• Proporcionar la inicio de las actividades información escrita que incluya:
• En qué consiste la actividad.
• Cómo se va a realizar.
• Qué espera el profesor. Evaluación.

• Comunicarse con Antonio a una distancia óptima para facilitar la lectura labial.

• Debido a que Antonio se ha quedado sordo ese mismo año y por lo tanto, le cuesta más leer los labios, el maestro deberá exagerar la gesticulación y la pronunciación de las palabras.

• Aunque el profesor deba fijarse en el desarrollo del alumno y ayudarle, nunca debe darse una sobreprotección. Se debe dejar una cierta libertad para que Antonio tenga tiempo de reflexionar y solucionar situaciones por sí mismo.

Aprende a signar

Aprender a signar, consiste en la utilización del canal visual y gestual para comunicarse, convirtiéndose las manos, el tronco y el rostro en los órganos de articulación. Por tanto, el signo para a ser la unidad mínima de significado.
La articulación de estos signos está constituida por siete parámetros formacionales:

• la configuración y forma que adoptan las manos.
• el movimiento que realizan.
• la orientación que adoptan.
• el punto de contacto con el cuerpo.
• el lugar de articulación del signo lingüístico.
• el plano en el que se coloca el signo.
• la expresión facial.

A continuación, os presentaremos una serie de palabras en lenguaje de signos, con el objetivo de que aprendáis un nivel de comprensión y expresión que os permita hacer una presentación correcta con Antonio o con cualquier persona con esa discapacidad.

No se trata de un aprendizaje costoso y complejo pues son palabras sencillas y básicas en cualquier conversación. Ademas, aunque al principio os surjan dudas o equivocaciones, esos errores os ayudarán a ir progresando.

De todos modos, incluiremos imágenes y vídeos para que os resulte más sencilla la adquisición de la lista de palabras

HOLA

MI NOMBRE

BUENOS DÍAS

BUENAS TARDES

¿QUÉ TAL?

                           

 ENCANTADO DE CONOCERTE

BIEN

MAL

GRACIAS

DE NADA

 

ADIOS

 

Esperamos que esta lista os ayude en vuestra en práctica del programa. Más adelante iremos incluyendo palabras relacionadas con los temas tratados en las actividades del programa y en vuestras asignaturas.

¿Qué queremos conseguir con este blog?

El departamento de orientación se ha planteado la creación de este blog, con el objetivo de brindaros todos los conocimientos necesarios para la correcta aplicación del programa. Así mismo, al comunicarnos todas vuestras dudas, plasmaremos las respuestas de estas en dicho blog. Con esto conseguiremos que las dudas de cada profesor puedan solucionar cuestiones que para otros docentes pueden ser muy útiles en su desarrollo profesional.

Otro aspecto que consideramos importante en la realización de dicho recurso, es que la información expuesta se hará diariamente consiguiendo que exista una formación continua del profesorado. Por último, los conceptos incluido en este blog son:

• Respuestas a las diversas dudas que surgen en el centro por parte de los profesores.
• Lenguaje de signos básicos para que exista un entendimiento entre profesor-alumno.
• Adaptaciones físicas del aula para que Antonio pueda comprender los aspectos tratados (colocación de las mesas...)
• Conductas del profesor para comunicarse de forma adecuada con el alumno con dicha discapacidad.
• Cómo detectar problemas de audición en un alumno.
• Características generales de un niño con discapacidad auditiva.

Para finalizar, el Departamento de Orientación espera que este blog sea enriquecedor para vosotros tanto en el ámbito personal como profesional y pueda serviros, no sólo para este caso sino para situaciones futuras similares a ésta.